在师范教育改革深化的大背景下，学前教育专业面临着以专业认证标准为基准的课程体系优化与机制强化的重要任务。 本文聚焦学前教育教法类课程，通过分析当前课程存在的与岗位需求偏离、与竞赛要求脱节以及评价体系单一等问题。基于此，改 革路径从重构课程目标、模块化设计课程内容、构建多元评价体系等方面提出，旨在为提升学前教育专业人才培养质量提供有益参 考，并通过科学设计的问卷收集数据，验证改革成效。