化学核心素养是学生适应未来社会发展必备的关键能力和品格，其中宏观辨识与微观探析素养是学生理解化学本质、解 决化学问题的核心。思维导图作为一种可视化思维工具，能够有效促进学生知识建构和思维发展。本文以“乙醇”教学为例，探讨 基于化学核心素养的思维导图法在高中化学教学中的应用。研究通过设计以“乙醇”为主题的思维导图教学活动，引导学生从宏观 和微观两个层面认识乙醇的结构、性质和用途，并运用思维导图进行知识梳理和问题解决。实践结果表明，思维导图不仅有助于学 生梳理和记忆知识，还能促进其思维的发散与整合，从而深化对化学现象的本质理解，提升他们宏观辨识物质性质和微观探析物质 结构的能力，为化学中思维导图法教学实践提供了实践参考。