"为了解学前教育专业实习教师的职业认同现状及其影响因素，本研究采用定性研究设计，结合定量数据辅助分析，对青 岛市 5 所高职院校的 300 名学前教育专业学生展开问卷调查，并选取 20 名学生进行半结构式访谈。结果表明，学前教育专业学生的 教师职业认同总体处于中等偏上水平，其中职业效能得分最高，职业意志得分最低。学生对幼儿教师职业的社会地位、薪资待遇及 发展空间持消极态度，且职业认同存在显著的性别差异。基于此，本研究建议从以下三方面优化：学生需增强职业意志与专业能力； 高校应完善培养方案，强化职业价值观教育；政府需提升幼儿教师的社会地位与待遇，以减少师资流动性。"