本文探讨将研究性学习融入通用技术课程的理论基础与实践效果。研究背景显示，当前通用技术课堂教学方式单一、实 践活动缺乏深度，学生收获有限。经分析通用技术课程与研究性学习目标的高度一致性，论证了二者结合的可行性、价值性和必要 性。文中以“纸桥”“纸船载物”等实践活动为例，阐述研究性学习在教学内容、形式和方式中的渗透策略。实践表明，这种融合提 升了学生技术素养、创新能力和学习兴趣，优化了课堂效果与作品质量。研究性学习的引入为通用技术教学提供科学方法，为学生 终身发展奠定基础。