人工智能技术的迅猛发展正深度重塑基础教育生态。面对这一变革.世界上许多国家都对此做出了积极的回应，并制定了相应的政策来推进中小学的人工智能教育。美国和中国的人工智能教育在中小学的发展热潮中都备受关注。本研究以“政策背景—内容—目标”为框架，运用文献分析与比较法，揭示两国政策差异的深层逻辑，并提出相应的政策建议。