“三下乡”社会实践高校思想政治教育的重要载体，正成为“大思政课”从课堂走向社会、从理论走向实践的关键纽带。与传统以服务输出与短期宣讲为主的“三下乡”模式不同，本文立足“大思政课”强调内化知识与情境认知的育人逻辑，聚焦辅导员在实践全流程中的主导作用，探索其在设计任务、构建场景与反思中的组织优势。提出通过“知识下乡”精准对接乡村产业需 求、“文化下乡”实现价值共 建、“实践下乡”激发创业意 识、“治理下乡”参与基层共治，为构建高校“大思政课”实践教学新模式提供参考。