形成性评价是提升教学质量的关键环节，但在硬件资源相对薄弱的农村小学数学课堂中，其有效实施面临挑战。第四代实时互动反馈系统 Plickers 以其“一机在手，全班互动”的独特优势，为破解这一难题提供了可行路径。本文以小学数学三年级下册乘法单元教学中的《找规律》为例，探讨 Plickers 在农村小学数学课堂形成性评价中的应用。实践表明，第四代实时互动反馈系统 Plickers 能有效激发农村小学生学习数学的兴趣，提高课堂参与度，使教师能够精准把脉学情，实现教学评一体化，从而显著提升小学数学课堂教学效率，为教育信息化助力乡村教育振兴提供了有益的实践参考。