本文旨在探讨课程思政视域下职业本科教育的路径。首先 对职业本科教育和课程思政的相关概念进行界定，并在此基础上剖析 课程思政与专业课程的相关性。针对教师在课程思政核心培育领域的 认知差异，职业本科教育在课程思政方面存在评价及激励机制不完善、课程思政内涵理解不足、协作育人机制不健全等问题。本文提出完善 评价及激励机制，强化培训机制，推进跨学科融合与创新能力培养，完善教研协作与资源共建机制等策略。在教研协作方面，建议构建课程思政与职业本科教育教研协作机制与资源共建机制，深化“高职与 本科 ”协同教学模式，构建“专业与思政 ”深度融合的联合教研新体系，推动“科研与教研 ”相结合的协作研究团队建设。以期提升教师 的课程思政能力，推进高职院校课程思政育人，实现德育与智育相统一。