在“双减”与美育浸润行动持续推进的背景下，中小学艺术课程实施情况仍面临课时被挤占、师资结构性短缺、评价导向单一等现实困境。文章基于县域视角，运用文献分析、政策解读与案例比较，系统梳理艺术教育的堵点及其相互作用机制，提出“空间共享—岗位激活—主题整合—评价转型—数字共创”五维改进策略，为县域层面以低成本撬动审美教育整体提升提供可行路径。研究表明，审美教育无需等待巨额投入，通过管理创新、资源整合与评价改革，即可打破“低期望—低投入—低效能”的封闭循环，实现从“开齐”到“开好”的转变。