在新课标强调核心素养培育与文化自信建构的背景下，美术教学需打破单一教材内容局限，实现民族文化与地域特色的深度融合。本文以岭南版五年级上册《多彩的民族纹样》为教学载体，聚焦敦煌藻井纹样与小榄菊花元素的融合路径，通过“文化认知—元素解构—创意重构—综合表现”的教学流程，引导学生在探究民族纹样美学特征与地域文化内涵的基础上，运用版画与中国画结合的综合绘画技法完成创作。实践表明，此类融合教学能有效提升学生的文化理解能力、审美创造能力与动手实践能力，为小学美术文化类课程的创新实施提供参考。