粤港澳大湾区教育协同背景下，内地与香港中小学基础教育评价呈"双轨并行、融合发展"态势。本文从政策、数字化、 目标等维度比较两地异同：内地以"素质教育"为导向，构建"核心素养"多元评价体系，强调过程性评价与全面发展；香港以"全人发 展"为理念，推行校本化国际化评价，注重共通能力与双语评估。技术赋能上，内地依托智慧平台推进评价数字化，香港融合国际工 具开发双语智能系统。尽管制度有差异，两地在大湾区教育融合中互补互鉴潜力显著。未来需加强政策对接、技术共享与实践协同， 构建"双轨融合"评价体系，助力基础教育评价现代化。