在实际教学过程中，学习者对于数智技术的接受程度，是其对技术认知深度、技术使用意愿与实际操作行为的重要因素。 鉴于此，本文基于技术接受模型的理论框架，探讨《理解当代中国：汉日翻译课程》的“数智化+合作化”模式实践过程中，学习者 如何看待、是否接受利用自动翻译开展合作学习，以及自动翻译技术的使用是否对学习者理解和解读时政文献产生实质性的影响。 结果显示，学习者认为与自动翻译及小组成员的合作学习模式新颖且有效，对自动翻译的使用，尤其是在有用性、易用性及使用意 愿方面表现出正面感知。同时，利用自动翻译进行合作学习，能够降低学习者的认知负担、提升时政文献翻译的兴趣，并促进学习 者对中国制度、中国道路的深入理解和深入思考。