形态构成作为设计基础教学的核心内容，其教学效果直接影响学生的设计思维与创新能力。东西方审美差异为形态认知 教学提供丰富的文化视角，但当前教学中普遍存在审美特征阐释模糊、形态认知训练单一、跨文化实践融合不足等问题。本文立足 东西方审美差异，分析形态认知教学的价值意蕴与现实困境，提出通过解析审美差异建立多元形态认知体系、创新教学方法培养跨 文化设计思维、融合实践训练提升形态构成应用能力等教学路径，以期为设计基础教学改革提供参考，促进学生在多元文化视野中 形成独特的形态创造力。