学前融合教育，即让特殊儿童进入普通幼儿园，与普通幼儿共同学习、生活。融合教育对特殊儿童的发展有着积极的影 响，融合教育越早开展实施，特殊儿童越能从中受益。本研究通过分析幼儿园融合教育的发展现状，探寻学前融合教育在实施中遇 到的困难，进而提出应对策略与建议，为学前融合教育的发展提供一些参考，以促进儿童的健康发展，让每个特殊儿童都能够获得 平等的教育，最终实现学前儿童的身心健康发展。