在数学教学领域中，培养学生对数学模型的意识应当通过亲身体验来实现，从而在学生心中形成一种非显性的 理解。教师应将模型意识作为教学的切入点，引导学生在学习数学的同时，逐步构建起模型意识，并以此推动知识的构建和 应用。这种模型意识有助于学生将数学知识与日常生活紧密联系起来，为培养数学学科的核心素养打下坚实的基础。本文以 小学高段数学模型意识的培养展开实践研究，并提出一系列应用策略，以供参考。