随着我国教育改革的推进，教育重心已由知识传授转变为培养学生思维能力，尤其在数学教学中，思维训练成 为核心。数学教育的目标是通过符合思维规律的活动，帮助学生发展优秀的思维技能和品质。然而，当前小学数学课程设计 往往忽视了学生的思维过程，限制了他们深入理解和应用知识的能力，进而影响了思维发展，无法有效解决问题。可视化思 维技术通过具体化抽象思维过程，不仅促进了学生学习，也辅助了教师教学。因此，本研究致力于探索如何将可视化思维与 小学数学解决问题的教学相结合，对相关理论进行深入剖析。通过明确基于可视化思维的教学设计的核心要义、特性、意义 及实施准则，以充分释放其潜在效能，并提出切实可行的教学方案，从而协助教师更高效地运用这一教学手段。