随着核心素养导向的新课程改革不断深化，高中生物教学亟需突破传统知识本位的桎梏。本文基于创新思维培 养的认知发展规律，探讨通过创设质疑型问题情境、开展真实性问题解决等策略，系统构建生物学科思维培养体系。研究揭 示当前教学存在课堂权力结构固化、实验探究深度不足等问题，提出重塑师生互动范式、重构实验教学链条等实践路径。这 些策略不仅强化知识迁移能力，更注重培育学生突破固有认知框架的创新品质，为发展科学探究精神、适应人工智能时代的 人才需求提供教学范式参考。