摘 要：基于科学论证思维的语文阅读教学是笔者在实践中探索出的一条教学路径。该路径以提炼论题为切入点，通过搭建思维支架训练学生的思维品质，进而建构概念，推动学生深度思考。本文以《木兰诗》为例，探讨如何通过科学论证思维引导学生厘清文本内涵，培养理性与清明的思维能力，实现教学最优化。