摘 要：本文以正项级数比较审敛法的极限形式中寻找参考级数为例，尝试应用“面向问题教学法”进行教学，这种处理办法体现了在使用比较审敛法的极限形式时数学的思维过程，目的是能够对初学者展现一个很好的思维过程，进而逐步锻炼和培养了学生分析和解决问题的能力。帮助初学者能够快速准确地找到合适的-级数作为比较对象，进而判断原级数的敛散性。