摘 要：同伴侵害作为初中阶段高发的校园暴力形式，对青少年身心发展构成严重威胁。本研究基于生态系统理论框架，整合生理学、神经科学及社会学等多学科证据，系统解析初中生同伴侵害的影响机制。在个体层面，青春期生理发育差异易诱发躯体羞辱；前额叶皮质发育滞后导致情绪调节功能缺陷；强烈的同伴归属需求则可能激化群体排斥行为。在环境层面，家庭不安全依恋与专制型教养方式显著提升受害风险；学校物理环境中的监管盲区及教师干预的被动性导致重复侵害率上升；社会文化中的容忍倾向抑制求助行为，而数字技术的普及则延伸了侵害的时空边界。针对上述机制，本研究提出四级干预路径：通过青春期教育课程与认知重构训练增强个体应对能力；开设权威型教养工作坊与留守家庭亲子联结微课强化家庭支持功能；实施校园物理空间改造与反欺凌分级响应流程优化校园安全生态；推动社会协同，完善专项立法并加强算法伦理监管。本研究主张采取发展性生态干预策略，构建多维防护体系，实现同伴侵害干预范式从事后处置向事前预防的转型。