针对传统《幼儿园游戏》课程偏重理论讲授、学生实践能力培养不足的问题，本研究构建了基于 Kolb 体验学习循 环理论的“情境创设—具身体验—协作探究—反思迁移”四阶教学模式。通过将课程内容重构为“幼儿园游戏环境创设与规划” “幼儿园各类游戏活动的组织与指导”“幼儿园游戏活动的观察与评价”及“生成性游戏指导”四大体验模块，并辅以沉浸式 实训项目与“过程性档案袋+游戏设计答辩+模拟实操考核”的多元评价体系，旨在全面提升学前教育专业学生的游戏理论素 养、实践操作技能及反思创新能力。实践表明，该模式能有效激发学生的学习兴趣，提升游戏设计与组织的综合实践能力，增 强职业认同感，为其未来胜任幼儿园游戏指导工作奠定坚实基础。