奥尔夫音乐教学法作为全球影响力深远的音乐教育体系，以“原本性音乐”为核心，强调音乐与动作、语言、生活 的融合，与幼儿园儿童“在动中玩、在玩中学”的发展特点高度契合。本文从奥尔夫音乐教学法的理论内核与核心特征出发， 分析当前幼儿园音乐活动存在的同质化、技能化、碎片化问题，系统探讨该教学法在幼儿园歌唱、节奏、律动、乐器演奏等音 乐活动中的具体实践策略，并提出保障实践效果的优化方向，旨在为幼儿园教师提供可操作的教学参考，推动幼儿园音乐活动 从“单向传授”转向“主动体验”，助力儿童在音乐实践中发展综合素养。