随着当前教学现代化改革的发展，核心素养不断强调以学生为主体，以育人为本，培养学生的学习兴趣，促进他们 的身心发展。“一案三单”教学模式作为“学为中心”课堂的核心支架，在课堂教学过程中被广泛运用，但是当前中小学的课 堂大多数情况下固化了该模式的结构，或者趋于形式化，脱离了学生的学习兴趣，预学单设计僵化，与学生的学情脱节，难以 调动学生的积极性，本研究聚焦英语预学单的设计，旨在破除传统的以教师教，而忽略学生学的困境，在微观方面优化英语预 学单，赋能英语课堂学习效能，落实核心素养。