在着力构建高质量来华留学教育体系背景下，探究留学生培养的过程性机制具有重要意义。研究以在蓉老挝留学生为样本，结合老挝相关方实地访谈，构建并检验了"动机-适应-支持-绩效"的培养机制模型。研究发现奖助政策与语言共同构成留学的初始门槛与关键支撑；支持体系与生源国"通道化供给"的有效耦合是提升学生适应质量的核心机制；学习成效受院校支持影响呈现显著的阶段性演进特征。基于此提出面向质量提升的培养机制优化建议。