大概念作为学科知识体系的锚点，为小学英语碎片化教学困境的破解提供了一条重要路径。本文以PEP人教版三年级上册为研究对象，在具体课时案例的基础上，从大概念提炼、目标重构、内容整合、评价实施四个维度对小学英语单元整体教学的实施策略进行研究。研究显示，经由“核心概念统领－课时目标分层－活动链整合－多元评价护航”这条路径，可以达成学生语言能力同思维品质协同发展的目的，给小学英语深度学习给予操作范例。