为解决《普通生物学》传统教学中“重理论轻实践、重灌输轻互动”的问题，本研究以我校2022-2023学年生物工程专业60名学生为对象，对比分析混合式教学（实验组）与传统讲授式教学（对照组）的应用效果。结果表明，混合式教学能显著提升学生的课程成绩（实验组平均成绩82.6分，对照组73.2分）、自主学习能力及实践创新意识；同时发现线上资源碎片化、线下互动深度不足等问题。基于此，从资源整合、教学设计、技术支撑三方面提出优化策略，为《普通生物学》课程改革提供实践参考。