表情符号正由文字表达的辅助交流转为可独立完成确认、安慰和对话收束的回应形式。本文运用文献分析与情 境分析，考察大学生以表情符号替代文字回应的行为特征、情感逻辑及社交后果。分析表明，符号回应能够维持交往在场、 降低表达负担并调节关系边界，但在回应强度与情境负荷失配时，可能引发意义误读和责任弱化。高校应建立分级规范，衔 接符号确认与实质回应，并纳入课程思政和学生工作。