摘要：目的：探索适配外科学总论见习阶段的模拟诊疗角色扮演教学体系，还分析该模式对医学生临床思 维能力成长的实际影响，方法：以 30 位临床医学专业本科生当作研究对象，采用随机方式划分成角色扮演教学 组与常规教学组，教学周期完毕，借助《临床思维能力评估量表》（CTAI）开展评估。结果：参与到角色扮演 训练中的学生在诊断逻辑、临床判断以及医患沟通等核心能力表现明显比对照组出色，差异显示出统计学上的 意义，结论：见习阶段模拟诊疗角色扮演教学模式能推动医学生临床思维体系的形成，体现出极大的应用及推 广潜力。