《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出高等院校所有学科专业应分类推进、共同协作、科学合理开展课程 思政教学实践。课程思政是切实发挥学科育人功能“大课程观”，要求教师依据课程内在知识逻辑，深度挖掘内隐式思政元 素，从而在课堂教学中以润物无声的形式施之以思政教育，最终提升学生思政素养。本文基于计算机应用基础课程融入课程 思政的应然逻辑分析，洞察幽微其中存在的课程思政认知不全面；对思政元素的挖掘不够以及融入手段单一化等瓶颈问题， 以期在协同育人、内容挖掘以及方法创新等方面革故鼎新，不断优化教学实践，构建新时期“课程+思政”新范式。 关键词：计算机应用基础课程；课程思政；实践