历史教育的本质是思维方式与价值观念的教育，唯物史观的培育绝非简单的理论识记，而是要让科学的历史认知 逻辑真正融入学生的思维体系。当单学科教学的培育边际效应逐渐显现，探索更具开放性与综合性的教学路径，成为核心素 养培育深化的必然要求。跨学科融合教学并非不同学科知识的简单拼接，而是以核心问题为引领，整合多学科的视角、方法 与资源，推动学生在更完整的历史情境中完成知识建构与思维进阶。基于上述现实诉求与研究缺口，本研究聚焦初中历史课 程，尝试构建指向唯物史观渗透的跨学科融合教学路径，并通过实证研究系统检验其实际成效。研究过程中既关注学生素养 水平的量化变化，也结合课堂观察与学生访谈捕捉学习过程的质性特征，力求全面呈现融合教学的作用机制与适用边界。 关键词：初中历史；跨学科融合教学；唯物史观；历史核心素养；实证研究