高校“场馆里的思政课”是“大思政课”建设向实践场域延伸的重要形态。随着政策推进和场馆资源拓展，其实 践教学正由外延拓展转向内涵深化。本文结合政策文本、公开案例和已有研究，围绕动力构成、运行机理、现实掣肘和机制 调适展开分析。研究认为，高校“场馆里的思政课”实践教学创新并非由单一因素推动，而是主体意愿、场景牵引与制度支 撑共同作用的过程，具体表现为动力生成、动力传导与动力调控的连续展开。当前实践中仍存在主体动能不足、资源转化不 深、协同链条不稳、评价方式偏痕迹化等问题。推动其由活动开展走向机制建构，关键在于统筹价值引导、课程设计、馆校 协同与评价改革，不断提升场馆育人的实践实效。 关键词：场馆里的思政课；实践教学创新；动力机制；大思政课；馆校协同