生理学作为医学教育的核心专业基础课程，是连接基础医学与临床医学的重要桥梁。在课程思政改革背景下，本研究立足教育机制 创新，探索专业知识与价值教育的协同路径。以《生理学》血液章节为范式，系统构建生理学知识思政化转化模型：通过 EPO 双刃剑伦理 辨析、输血史科学精神解构等案例，实现思政元素向认知结构的自然内嵌。实践表明，该模型能有效促成价值塑造与知识传授的深层耦合， 形成"专业逻辑-德育逻辑"双螺旋育人机制。研究为医学课程思政提供可迁移的"知识-价值协同机制"范式，推动专业教育与思政教育从形 式融合走向本质统一。