基础护理技能训练是护生职业能力形成的关键基础，其教学成效直接关系到未来临床护理的质量。当前的课程体系存在着重流程标 准化的问题，这容易让护生只是机械模仿，而忽略了思维能力的培养。引入案例教学法有助于改变这种状况，在操作训练中融入临床情境 要素能有效调动学习主体的主观能动性。本文主要分析案例教学在基础护理操作技能课程中的作用，以及基础护理操作技能课程实践困境， 提出基于案例教学法的基础护理操作技能课程设计策略。