学习困难是教育心理学领域十分关注的研究议题，虽然当前这一方面的研究已经取得了显著进展，但因为学习困难现象本身的复杂 性以及研究者对其本质理解的差异，至今尚未形成关于学习困难的统一的概念界定。本文对学习困难定义进行系统梳理，整合现有的关于 学习困难学生心理特点及干预对策的研究成果作一综述。