本文围绕山东大学本科劳作育人全环境在新时代的形成执行探讨，深入剖析其劳作教育课程所具备的特征。从时代性，融合性，科技性，综合性以及专业性这五个方面展开，说明学校如何依循新时代的育人目标应对人才需求变化，借助多方面举措完成高质量劳育课程体系的形成，目标塑造全面发展且具备职业竞争力的人，为高校劳育改进给予模仿实例。