本文从课程思政教学质量评价主体及标准、课程思政教学质量评价内容及目标、课程思政教学考核评价体系设计及教学质量 评价模型等几个方面，对课程思政评价进行了系统的分析。从学生视角、教学视角和课程视角开展课程思政教学评价体系设计；从教 学目标、教学文件、教学过程和教学结果进行了全面分析；基于情感培育、态度选择和价值观引导三个维度设计专业课程的课程思政 教学质量评价体系，确定课程思政效果评价因素集。对于采用模糊层次分析法进行课程思政评价的评价指标、评价因素进行了具体的 划分，可为新工科课程的课程思政评价提供参考。