在新时代职业教育高质量发展背景下，课程目标设计成为衡量职业院校教学质量和育人效果的重要依据。本文基于职业教育 课程建设现状，采用文献分析法、问卷调查法、德尔菲法等方法，构建“课程目标多因素影响模型”，从核心职业能力、职业发展能力、 跨学科与社会能力、职业生涯可持续能力、创新与创业能力、职业执行能力等六大维度分析职业院校课程目标制定的影响因素及其权 重。通过对不同类型职业院校和专业群样本数据的实证分析，研究发现了在“双元制”模式推广、产教融合深化过程中影响课程目标 合理性的重要因素。本文基于研究结论，提出多维协同设计课程目标、强化课程目标动态调整机制、完善多主体参与的课程治理体系 等策略，为职业院校课程建设提供理论依据与实践路径。