实践导向不足、师生互动缺位、专创融合薄弱是当下医学生创新创业教育亟待解决之问题。本文基于接受理论，结合“以学生为中心”教育理念，通过对课程体系、教学环境、评价机制等进行梳理分析，探索医学生创新创业实践课程的动态教学模式，以增强学生学习的主体性，使课程实践更贴近实际情境，促进医学生专创教育的融合。