本文以山东大学澳国立联合理学院《数学抽象》课程为例，探讨了中外合作教学过程中学生遇到的包括语言不熟练，考核方式不同以及课程自身抽象程度提高等问题，并总结了中方老师为本课程所做的包括前期知识点讲解和每周固定答疑等各种共建措施；最后通过过去三年的共建之前与之后的学生成绩对比，对中方共建团队在本课程教学过程中的努力做了一个量化评价。