随着职业院校在美育融入职业教育改革的趋势中，高职旅游专业课程怎样落实“审美视域”中学生的职业教育美育素养培养是值得讨论和探索的问题。以美育视域为参考视角，以《全国导游基础知识》高职旅游专业核心课程为例，尝试解决旅游专业美育视域下课堂教与学的整合路径和实施意义。在本文中，首先通过“审美视域”与高职旅游职业教育关联的研究分析旅游职业教育是传递审美的途径、导游教师是传道解惑的媒介这一话题，旅游与美育紧密关系的主要表现是旅游过程可以定义为审美感受的过程、导游人员是媒介人、审美是社会职业教师、职业教师是学生传道解惑、学生是旅游者和游客这两个教育层面上的对应角色。其次，以《全国导游基础知识》一课课程具体内容为参考对象和视角，尝试美育与《全国导游基础知识》课程的融合方式和路径及意义。最后，以旅游专业美育视域下《全国导游基础知识》授课实践探究分析课程、专业和校园的美育视域下学生的旅游专业教学核心素养是如何达成的，指出分析现行旅游专业课程存在的不足和问题，总结不足与问题，进一步探究课程教学“美育融合视域”问题。