本研究旨在探讨数字技术对高职师范生语言表达能力的深层影响及其应对策略。研究采用混合式设计，结合问卷调查（有效样本N=325）与访谈（n=20）获取数据。研究结果揭示：数字技术的泛化应用导致高职师范生语言表达呈现出“三重割裂”，即真实语言与虚拟表达的割裂、技术赋能与人文素养的割裂、个体发展与社会需求的割裂。基于实证发现，需通过“重构技术边界——拓宽教育场景——价值回归”的系统化路径进行干预，以促进师范生语言表达能力的健康发展与技术应用素养的协同提升。