"本研究在“马斯洛心理需求理论”的基础上，探索了昆明理工大学、昆明医科大学三类课程（基础课、专业课、素质教育课） “师生+生生”的互动教学改革，总结出了学习转念、实战磨课、AI 赋能等有效的课堂互动策略，以期提升教学效率、质量和师生心 理健康指数，从而为 AI 时代的教育教学改革及新工科、新医学建设提供参考，助力人才培养质量提升及高等教育强国建设。"