"随着新课标的全面实施，核心素养已成为物理教学改革的关键词。然而，在实际教学中，“素养目标写在纸上，课堂实践悬在空 中”的现象依然普遍存在，教学设计仍固守“讲授—练习—测评”的传统路径，导致素养落地困难。本文立足于人教版 2019 高中物理 教材，剖析当前课程设计中存在的问题，提出基于“目标-内容-活动-评价”四维闭环的素养导向课程设计模型，结合“火箭发射” “高铁电磁安全”等教学案例，展示从教材走向素养的可行路径。实践表明，课程设计的转型不仅提升了学生的思维品质与探究能力， 也推动了教师从“会教知识”向“会教素养”的专业发展转变。"