"针对 AIGC 技术普及导致民办高校 Python 程序设计课程中学生过度依赖工具、编程能力弱化的问题，本文以软件工程专业为研 究对象，分析了学生依赖 AIGC 的表现、风险及深层原因，包括传统教学模式局限、AIGC 工具的“便利陷阱”与认知偏差、考核机 制不完善等。研究提出“技术工具+核心能力”双轨教学目标，设计“基础－进阶－创新”分层教学内容，构建“任务拆解－过程记 录－反思总结”的过程化管理机制，并创新“代码质量+逻辑说明+AIGC 使用合理性”三维评价体系。实践表明，该教学策略有效提 升了学生的编程能力，减轻了教师批改负担，但仍面临 AIGC 代码准确性波动及学生自主学习能力不足等挑战。后续需通过开发审核 工具和建立能力档案进一步优化。"