公共基础课是我国高等教育院校面向全校范围内各专业普遍开设的课程，其具有辐射范围广、影响力度大、育人载体多的特点。本文主要从深度学习所具有的内涵和特征以及对助推公共基础课课堂教学改革的现实意义进行了分析，并针对公共基础课教学现状，以高等数学课程为例，给出了在课堂教学中如何实现深度学习的策略，旨在进一步优化传统课堂教学模式，助推培养新时代高素质科技人才。