为应对工程教育认证背景下应用型人才培养的迫切需求，太原工业学院计算机工程系基于 OBE 理念开展数字图像处理课程改革。针对传统教学存在的内容滞后于技术迭代、实践环节碎片化、评价机制静态化三大痛点，构建了"目标-内容-评价"闭环改革框架：通过反向设计确立三级能力目标；重构递进式知识体系；创新"三阶项目驱动"教学法，依托智慧教室实现人机协同指导；建立动态评价机制，将 Git 提交记录、技术调研报告等过程性数据纳入考核。改革印证了 OBE 理念在弥合产教鸿沟中的有效性，为应用型高校新工科建设提供了实践范式。