针对高中政治认同教学中知识碎片化、价值传递机械性、知行转化脱节等现实困境，本研究基于大概念教学理论，构建“概念统摄-情境浸润-价值融通-行动导引”四维教学模式。通过锚定学科核心概念重构课程框架，以思辨性议题促进价值体认，贯通认知建构与行为引导逻辑，为政治认同素养培育提供系统化路径。研究表明，该模式可有效弥合知识逻辑与价值逻辑的断裂，推动思政课从灌输范式向建构范式转型。