在现代社会，批判性思维被普遍确立为高等教育的目标之一。本研究选取某市高校大学生为研究对象，运用定量的研究方法，对大学生批判性思维与感知教师创意教学行为、大学生成就目标关系进行分析，分析发现，教师的创意教学行为在高校教育中不仅影响学生的目标导向行为，还能在极大程度上促进其思维品质的提升；与此同时，学生的成就目标意识在这一过程中起到了桥梁和纽带的作用。因此，在高等教育教学实践中，需进一步强调教师教学方式的多样化与创新性，同时注重学生动机系统的激活，以实现教育“提质增效”的深层目标。