长期以来，研究生教育评价偏重科研成果而忽视学生成长的“育人”目标。本文立足地方高校这一现实困境，提出以“立德树人”为根本、以学生成长为导向的质量评价体系。研究依托教育学与心理学理论，构建了涵盖“知识与能力”“德行”及“发展潜力”的三维评价框架。在实施路径上，探讨了多主体协同、过程与增值评价及闭环改进机制，为地方高校提供一种既能真实反映研究生成长，又能服务区域发展的质量保障方案。