在新工科建设聚焦复合型、创新型人才培养的背景下，高等数学课程需突破工具化教学局限，而数学文化资源作为连接数学理论、科学精神与工程实践的核心载体，其开发与利用是课程改革的关键抓手。本文基于新工科人才的数学素养需求，从资源开发的核心原则出发，系统提出分类开发、分层利用、全程融合的策略体系，旨在构建适配新工科特点的数学文化资源生态，为高等数学课程赋能新工科人才培养提供实践路径。